《范进中举》最新教案（范进中举教案三课时）

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《范进中举》最新教案

教学目的：

1、探讨小说中的讽刺艺术；
2、学生对信息的搜集处理能力，协作交流能力；
3、写作模仿创新能力。

教学重点：探究小说中的讽刺艺术
教学难点：如何在小说中运用讽刺艺术。（通过对比、夸张的手法达到讽刺效果）

电教手段：计算机网络教学，学生和教师在网络机房进行学习（教师指导，学生交流探讨）
素质目标：培养学生合作学习、集体责任感、交流创新能力
课件制作：素材搜集来自互联网和教学参考资料，DreamWeaver MX制作网络课件。

使用软件工具还包括：WORD、ASP、FLASH5.0、FireWork MX、CUTEFTP

(制作：邓湘云)

课件地址：http://www.hnhysyzx.com/kejian

教学环境：计算机网络机房（校园网宽带接入国际互联网）
课时安排：2课时。

1、 创设情境——封建科举制度简介，作者吴敬梓简介

2、 明确任务

l 探求小说讽刺艺术的表现手法
l 根据学习过程的提问，讨论问题并做出结论。
l 模仿讽刺小说的艺术表现手法，写一段讽刺小作品。

3、 协作学习

① 思考问题，形成小组观点，并用BBS交流.
② 形成各自结论作品。

为了完成任务，同学们需要经历哪些过程？请仔细看下面的步骤，并按要求一步步进行.

1）、分好三人小组（课前已经完成）
2）、小组成员阅读《范进中举》文章中，5-9自然段。思考：小说的讽刺艺术表现手法是什么？（讨论，把小组的结论写下来。）

＊示例：我们小组认为，…………

3）、故事欣赏（《范进中举》的'图片故事）
4）、范进中举前后有什么变化？胡屠户又有怎样的变化？作者用什么写作手法来体现这种变化的？（阅读课文，并作出总结，写下来。）

5）、在“自由阅读”资料中任意选择一篇讽刺小说阅读，思考：小说中运用了什么方法来体现讽刺效果？（学习建议：选择一篇小说，仔细阅读，分析其中运用了什么手法达到了讽刺的效果，小组成员讨论，并写下你们的结论。）

教师在网络课件中列出如下资料：

＊《国王说再来一次》——马克·吐温（美国）（美国）
＊《官场现形记》节选——李宝嘉（清朝）（中篇小说）
＊《报 应》 ——佚名（现代讽刺小说）（短篇）
＊ 示例：我们小组认为，小说的讽刺艺术表现手法主要是……

6）、小说的讽刺艺术表现手法究竟是什么？请做出总结。

7）、创作并讨论。模仿并运用小说讽刺手法，小组创作一段讽刺小作品。最后到讨论区发布小组结论和作品，和同学们交流.

4、 探讨交流，给出评价

小组成员在BBS上根据各个小组的发言，评价各个小组的作品。

教师在课堂上给出总结性评价。

课后，根据小组的课堂表现、发言记录、课件中“评价标准”给优秀小组鼓励.

结论与建议：

本方案旨在通过教学内容的创新设计和分组讨论，激发学生的学习兴趣，培养其批判性思维能力。通过合作学习和互动交流，使学生们在实践中提升写作能力和表达技巧。同时，教师将根据课堂表现、发言记录和课件中的评价标准给予积极的反馈与鼓励。

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