认识年月日教案（认识年月日的教案）

认识年月日教学设计

教学目标

1. 通过观察日历，认识年、月、日，知道一年有12个月，每个多一天，大月有31天，小月有30天，二月有28天（平年）或29天（闰年）。
2. 在活动中培养幼儿的观察力和语言表达能力，使他们学会与人交流，体验数学活动的乐趣。
3. 引导幼儿理解“星期”的意义，知道一个星期七天，会区分星期几。

教学准备

• 日历（实物、电子白板）
• 操作材料：作业本、铅笔
• 互动性白板课件

活动重点难点

重点： 理解年、月、日的关系。 难点： 在日历上查找日期并辨认星期几。

活动设计

教学活动流程

1. 引起兴趣，进入情景
2. 故事引入：故事讲的是年妈妈和她的一家小动物（如熊、大象、猴子等）的日常生活。

3. 学生提问：“你们是住在哪儿？”“你们每天都会怎么度过时间？”

4. 观察日历，明确概念

5. 拍摄日历照片，并投影到电子白板上。
6. 提问：这是哪个月？这是哪一天？

7. 练习操作：对比大小，提出观察要求。

8. 小组合作，总结天数

9. 分组讨论：“你们住在几座房子里？”“你们每天都会怎么度过时间？”
10. 个别提问：“你们住在几个月？”“你们的生日是哪一天？”
11. 学生根据需要用完整的语言表达。

12. 组织汇报，学生相互学习，教师总结：一年有12个月，每月有多少天？

13. 对比大小，明确概念

14. 拍摄不同日期的图片，引导学生比较大小。
15. 提问：“你是 bigger还是 smaller？”

16. 学生用完整语言表达。

17. 分组讨论，进一步理解天数

18. 分组讨论：你们是住在几座房子里？每月有多少天？
19. 个别提问：“你们住在几个月？”“你们的生日是哪一天？”

20. 学生小组合作完成，教师引导学生总结：大月有31天，小月有30天，二月有28或29天。

21. 实践操作，巩固知识

22. 提问：“你们会区分星期几吗？”
23. 用白板播放日历展示，引导学生观察星期几。

24. 学生分组完成日历查找活动，教师巡回指导。

25. 小组总结，应用知识

26. 分组讨论：你们是住在几座房子里？每月有多少天？
27. 个别提问：“你们住在几个月？”“你们的生日是哪一天？”
28. 学生小组合作完成，教师引导学生总结并回答问题。

29. 播放白板课件展示，学生互相补充。

30. 总结提升，拓展思考

31. 提问：“你们知道月份、星期和年份的关系吗？”
32. 用白板播放“世纪”、“季度”的概念，引导学生理解：一年有12个月，每月多少天？一个星期七天，一个星期几？

教学反思

通过分组活动和对比大小，学生能够独立完成对年、月、日的理解，并掌握它们之间的关系。游戏和操作材料的使用，使课堂更加有趣且富有互动性。整体设计注重逻辑推理，培养了学生的语言表达能力和自主学习能力。

认识年月日（一）

教案设计背景

本节课旨在帮助学生理解“年、月、日”这些时间单位的基本概念以及它们之间的时间关系。通过观察生活中的具体情境和使用教具、学具，让学生初步建立对年、月、日的直观认识，并为后续的年、月、日制备日历打下基础。

教材与准备

1. 教材
2. 人教版三年级数学下册“年月日”单元内容。
3. 教具/学具
4. 日历卡或挂历卡片
5. 数字卡片（1-12）
6. 月份数字卡片（大月、小月、二月）
7. 年妈妈的房子图片
8. 记录日期的纸和胶水

教学目标

1. 知道“年、月、日”这三个时间单位，了解它们之间的关系。
2. 能够观察生活中的年、月、日，理解其基本含义，并记录日期。
3. 激发学生对数学知识的兴趣，培养良好的合作交流意识。

教学重点难点

1. 重点：认识“年、月、日”这三个时间单位，并了解它们之间的关系。
2. 难点：正确使用年、月、日制备日历，并理解日期的记录方式。

教学设计过程

一、导入活动

1. 故事引入
教师讲出一个关于“妈妈的房子”的故事：
一位年妈妈为她的12间房子盖了月房，每个月都有不同的名字（如1月房、2月房等）。每座房子里住满了日宝宝。小朋友们，你们知道这个故事里的“妈妈”叫什么吗？是多少呢？

2. 观察图片
教师展示挂图：“年妈妈的房子”，引导学生数一数房间的数量，并回答：12间房子。

二、探究新知

1. 观察并记录月与日的概念
教师提问：
- 这个挂图中有多少房间？（12间）
- 每一间房子有什么不同名称吗？
教师引导学生回答：1月房、2月房……12月房。
教师：我们称这些房子为“月份”，每个数对应的都是一个“月份”。那“1月”、“2月”等分别代表什么？（一月、二月等）

3. 观察月与日的概念
教师用挂图引导学生观察每间房子的内部，问：每间房子住有多少个日宝宝？
教师回答：“很多日宝宝”。
教师：这些“日宝宝”住在不同天里。比如，1月房里的日宝宝们住在第一天到第31天，2月房里的日宝宝们则住在第二到第三十二天。
教师：那每间房子有多少个不同的日子？（每个月都有31、28或30天的“日”）

三、巩固练习

1. 看图回答问题
教师引导学生观察挂图，并回答以下问题：
- 这张挂图上有多少间房？（12间）
- 每间房子住有多少个“日宝宝”？
教师板书：12间，31天、28天或30天。

2. 看日期卡片回答问题
教师准备日期卡片（如1月1日、2月1日等）。
教师提问：
- 这张挂图上今天是哪一天？
- 这个月有多少天？
教师板书：
| 日期 | 星期几 | |--------|-------| | 6月15日 | 星期二 |

四、思维训练

1. 提问思考
教师提问：
- “六一节”是什么时候举行的？
- “元旦”是什么时候举行的？
教师板书：
- 六一节是星期一，2025年1月1日。
- 元旦是星期一，2025年1月1日。

五、板书设计

| 日期 | 星期几 | |--------|-------| | 6月15日 | 星期二 |

活动反思

1. 教学效果：学生能够正确识别“年”、“月”、“日”这三个时间单位，并理解它们之间的关系。
2. 优点：通过挂图观察和数字卡片记录，学生对概念有了清晰的理解。
3. 不足之处：部分学生在回答问题时需要进一步加强日期的识别能力，可以添加一些生活中的例子（如“今天是星期三”，“二月份有28天”）。

板书设计

| 年 | 月 | 日 | |----|-----|-----| | 年妈妈的名字：2025年 | 1月房：31天 | 星期一 | 6月15日（星期二） |

仔细观察挂图，我会认真观察并提问：你们知道小月有多少天呢？

（学生举手发言，老师引导）

二、操作活动：

第一组。教师引导幼儿制作一年中的每个月的月份时间线。

第二组，教师引导幼儿制作1月中的每一天天数时间线。

三、延伸活动

1、园内延伸：

（1）教师引导幼儿学习查看日历的方法。

（2）教师引导幼儿观察不同的挂历、日历、台历。

（3）园内完成《操作侧》第51/52页。

2、家庭延伸：

（1）家长与幼儿一起玩日期印章的游戏，并观察日历，圈出特别的日子。

（2）家庭完成《亲自册》第51/52页。

认识年月日教案11

教学内容：人教版小学数学三年级下册，教科书第46页内容，第47—48页例1、做一做、第50页练习十二第2题。

教学目标：

1. 在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月。知道20xx年全年有365天。

2. 学生通过观察、分析、简单归纳等过程，自主完成对知识的建构，培养学生自主探究、合作交流等学习能力。

3. 通过在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动，让学生感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，渗透德育。

教学重点：借助年历卡进行观察分析，梳理出年月日的相关知识。

教学难点：认识并记忆大月和小月，还有年月日之间的关系。

教具准备：多媒体课件一套，20xx年年历卡。

学生准备：学生每人准备一张20xx年年历卡，黄色和蓝色笔，课前要求每个学生记住自己的生日。

设计理念：

本节课利用学生熟悉的儿歌和感兴趣的科普常识导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。从学生已有的生活经验出发，以今年的年历为载体，通过观察梳理出“认识年月日”的相关知识，并通过具体的活动进一步加深理解。

教学步骤：

1. 导入：教师引导学生观察挂图，提问：“你们知道小月有多少天呢？”

2. 操作活动：

3. 第一组：教师引导幼儿制作一年中的每个月的月份时间线。

4. 第二组：教师引导幼儿制作1月中的每一天天数时间线。

5. 例题讲解：

（1）教师讲解年月日的相关知识，通过多媒体课件直观呈现，并通过板书展示：大月31天，小月30天，平年28天，闰年29天。全年天数365或366天。

1. 互动练习：

（1）教师引导学生观察并提问：“园内延伸活动第（1）题，你们知道大月有多少个月？”

（2）教师引导学生观察并提问：“园内延伸活动第（2）题，你们知道小月有哪些月份？”

（3）教师引导学生观察并提问：“园内延伸活动第（3）题，你们知道平年有几天？闰年有几天呢？”

1. 家庭与家庭延伸：

2. 教师引导学生联系日常生活，如：教师在课堂上提到“小月”，家长在家与孩子一起玩日期印章的游戏，并观察日历，圈出特别的日子。

3. 教师引导学生联系生活实际：“老师说，二月份有29天，所以我们要学会判断哪一年是平年。”

4. 家庭练习：

5. 教师引导学生完成家庭延伸活动第（4）题，如：教师在家庭中帮助孩子制作一张20xx年的“日期册”，并将20xx年的日期分别填到每天的天数中。

6. 总结：

（1）教师总结：“今天我们学习了年月日的相关知识，我们已经能利用这些知识来认识年、月、日了。”

（2）教师引导学生提出问题：“你还有什么疑问吗？”

1. 调整：根据课堂表现和反馈，适当调整教学内容与时间。

板书设计：

认识年月日

大月31天，小月30天，平年28天，闰年29天。全年天数365或366天。