《王维诗》教案_王维教学设计

《送子长孙》背诵提示

1. 逐句背诵：
2. “但教老郎几许？” —— 理解：送别友人的情感，表达思念之情。
3. “三顾茅庐真无难？” —— 表达对友人深厚情谊的重视。
4. “两处青青柳色边” —— 对下落的美景进行描绘，营造美丽的画面。

5. “孤帆远影碧空尽” —— 体现远处的广阔景色，给人以宁静的感觉。

6. 理解情感：

7. 先言“三顾茅庐”，引出送别的情景。
8. 然后描述下落的美景和近处的景色，展现友人所处的环境。

9. 最后表达对友人的思念与情谊，整体形成一种温馨而绵长的情感。

10. 押韵与节奏：

11. 背诵时注意押韵，比如“几许”、“真难”、“尽”等词押韵。
12. 理解每句之间的联系和情感流露。

《送子长孙》背诵练习

1. 第一句：但教老郎几许？
2. 第二句：三顾茅庐真无难？
3. 第三句：两处青青柳色边。
4. 第四句：孤帆远去碧空尽。
5. 第五句：且把酒消先发。
6. 第六句：应是红颜夜带光。

《送子长孙》背诵提示

1. 逐句背诵：
2. “但教老郎几许？” —— 感情表达。
3. “三顾茅庐真无难？” —— 引出下落的情景。
4. “两处青青柳色边” —— 下落的美景描绘。

5. “孤帆远去碧空尽” —— 航线宁静的景象。

6. 理解情感：

7. 通过逐句背诵，深入理解每句的情感和画面。

8. 理解整体意境，展现送别的情景。

9. 押韵与节奏：

10. 注意押韵，如“几许”、“真难”、“尽”等词押韵。
11. 掌握韵律感，使背诵更加流畅自然。

第二课：《送子长孙》到北齐

1. 理解场景：

2. 王维被叫去北齐当主将，写信求和，等待北齐使节。

3. 逐句分析：

4. “莫急多心事” —— 追问对方的内心。
5. “莫等无常情” —— 念念不忘的情意。

6. “愿君少 wait，何时同游？” —— 提升期待之情。

7. 背诵提示：

8. “莫急多心事” —— 表达对对方的关心和等待。
9. “莫等无常情” —— 灵感的冲刷。
10. “愿君少 wait，何时同游？” —— 提升期待和希望。

第三课：《观猎》

1. 逐句背诵：
2. 第一句：风劲角弓鸣且响。
3. 第二句：万里云淡日高阳。
4. 第三句：孤舟远去不归。

5. 第四句：近处夕阳朝天色。

6. 理解情感：

7. 看出写景的过程，既有激烈的情绪描写（风劲、弓鸣），又有宁静的情感（云淡、夕阳）。

8. 背诵提示：

9. 按照顺序背诵每句，注意动作和感受的传达。
10. 掌握每句的情感表达方式。

第四课：《送子长孙》与第四课的比较探究

1. 逐句对比：
2. 《送子长孙》第二句：“三顾茅庐真无难？” —— 表达对友人的深厚情谊。

3. 《渭城曲》第二句：“渭城夜雨烟如黑。” —— 比较相似但情感更深沉。

4. 理解区别：

5. 《送子长孙》：表达思念和友情。

6. 《渭城曲》：情感更丰富，细腻，充满孤寂与思念。

7. 背诵提示：

8. 按照结构，逐句背诵。
9. 分析每一句的情感与意象的差异。

第四课的练习

1. 练习诗作：

2. “渭城夜雨烟如黑”，“渭城闻酒香如潮” —— 表达孤独与情感波动。

3. 理解深意：

4. 比较《送子长孙》和《渭城曲》，探讨王维诗歌的风格特点，以及如何展现孤独与思念的情感。

通过以上提示，逐步掌握每一句诗的意思，并在背诵中加深对王维诗歌的理解。