小学六年级书法教案

以下是一些小学六年级书法教案的设计思路和特点的详细说明：

1. 教学目标

• 知识与技能： 掌握包含长横、长竖、撇、捺的汉字的书写规律，写出例字。
• 过程与方法： 练习观察书写结构，归纳书写的要领。
• 情感态度价值观： 探讨书写规律，传承传统书法艺术，激发爱国情怀。

2. 教学重点与难点

• 重点： 分析结构，掌握书写规律。
• 难点： 确保结构稳定，保持对称性。

3. 教学课时

• 1 课时：

教学步骤：

1. 导入新课：
2. 强调汉字的特征——独特的思维方式。引导学生思考汉字是人类独特思维方式的表现。
3. 复习旧知：
4. 检查上节课作业情况，了解学生的书写现状。
5. 例字分析：
6. 准备例字（如“十”、“千”、“上”、“人”、“火”、“央”等），引导学生观察结构，归纳书写的规律。
7. 练习写法：
8. 练习学生“十”、“千”、“上”、“人”、“火”、“央”的书写，强调对称原则、撇捺角度的一致性。
9. 欣赏与评价：
10. 展示优秀作品，其他同学参与评价，鼓励积极参与。
11. 总结提升：
12. 强调汉字的结构特征，传承书法艺术，激发爱国情怀。

4. 互动性活动：

• 朗读《写出来的》
• 每组选一名学生展示自己的作品，并请其他同学参与评价，鼓励积极参与。
• 问答游戏： 提问如“王”字的结构特点、书写的要领等，引导学生深入思考。

5. 教学反思与改进

• 优点：
• 系统性强，从旧知到新知逐步推进；互动性强，鼓励参与；情感教育明显。

• 提供了具体的书写指导和实践机会。

• 不足：

• 可以增加更多互动环节，如游戏化活动，增强趣味性。
• 针对部分学生在书写中可能存在的问题，可以在教学中进行针对性调整。

6. 拓展与深化

• 拓展： 探讨避免和避让的关系，激发创新思维。
• 深化： 引导学生将 learned skills 传递给他人，培养传承意识。

以上是针对小学六年级书法教案的设计思路和特点的详细分析。每个教案都有其独特的结构和步骤安排，但共同点在于它们注重学生的主体地位、情感教育与实践结合，同时通过互动性和互动活动提高参与感。

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一导入

1、板书课题避让

2、激发兴趣

什么叫避让呢？为什么要避让?

二新授

(一)什么叫避让

1、汉字中笔画相遇时，为了避免碰撞，必须彼此相让，互不妨碍，同时结构还要紧密，做到整体美观和谐，这种处理汉字笔画互不妨碍的方法叫做“避让”。

2、出示带有避让关系的字，让学生观察，体会什么叫避让。

3、根据例字讲解：

“牲”字的右部“生”的撇和长横都插在“牛”的右侧下部。

“现”字的右部“见”的`撇画在“王”的下方。