《望岳》公开课讲课稿及反思_《望岳》公开课讲课稿及反思总结

《望岳》公开课讲课稿及反思

一、引言

尊敬的各位评委，大家好！今天我们要探讨的是杜甫的《望岳》，这首诗虽然字面意思简单，但蕴含着深刻的思想内涵。作为人民文学的重要瑰宝，《望岳》不仅是一首诗歌，更是一部关于人生境界、文化气象的哲学著作。这一节我们将从一个“浅”到“深”，从学生容易理解的浅层次，逐步引导学生感受杜甫诗歌中那一颗颗饱含深情的心灵。 二、说教材

（1）教学目标： 1. 掌握古诗的基本内容和艺术手法； 2. 深入体会诗中的意境与情感表达； 3. 培养学生从多角度切入分析诗意的能力； （2）教材重点： 通过对《望岳》的理解，激发学生对诗歌的浓厚兴趣，帮助他们掌握诗歌中的关键意蕴，并理解其蕴含的文化内涵。 三、说教法学法

教师将采用以下教学方法和学生活动设计： 1. 创设情境--网络互动--知识内化--拓展深化的组织方式； 2. 引导学生参与文本解读，促进写作创作； 四、说教学程序 （一）创设情境--初步感知 1. 多媒体展示：诗中的生动场景和优美的韵律 2. 探索作者背景资料，了解其创作意图 3. 初读全诗，感受诗意的语言与画面的结合 （二）网络交互--自主探究 1. 向学生推荐《望岳》及其网站资源 2. 展示诗歌在不同语境下的表现形式 3. 学生小组讨论诗歌中蕴含的思想与情感 （三）知识内化--个性展示 1. 学习古筝、笛子、琵琶三种乐器，体验不同乐器带来的艺术表达 2. 展示个人创作或反思，展现学生独特的写作视角 （四）拓展深化--即兴创作 1. 编写一篇模仿杜甫口吻的抒情散文 2. 在悠扬的笛声中展开诗歌表达，感受时光的流转与情感的沉淀 五、教学反思

通过本次讲课，我们深刻体会到：有效的语文教学需要"活水",要让课堂充满生命活力。在本节课中，我们成功地实现了以下几点： 1. 从浅入深的教学设计，帮助学生逐步提升对诗歌的理解能力； 2. 利用网络资源引导学生自主探究，激发其创新思维； 3. 组织互动创作环节，让学生在朗读与写作的过程中体会诗的深意。 这不仅是一堂课的教学，更是培养学生的语文素养的重要途径。让我们共同期待，将这一理念不断传播下去！