一年级《两件宝》说课稿（一年级人有两件宝的阅读答案）

一年级《两件宝》说课稿

一、学习课标

析教材《两件宝》一课是由北京师大义务教育课程标准实验教科书《小学语文》第一册13单元中的第一篇课文。本单元的主题是“手和脑”，培养学生思考和实践的科学探究精神。同时也是一首美丽的儿歌，其作者是闻名教育家陶行知先生，本诗讲述了双手和大脑的作用，手脑并用的重要，教育学生从小养成动手动脑的好习惯。

二、把握课标说教法

1. 猜谜激趣：在引入新课时，我出示有关“双手”“大脑”的谜语，如“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭全靠它”，让学生猜出谜语后（板书：双手），激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习法：组织学生在课堂上讨论，有利于师生、生生间情感沟通和信息交流，能促进学生思维的撞击和聪明火花的迸发，调动学生学习热情，主动地获取新知。
3. 生活经验迁移法：如在讲解双手和大脑有什么作用时，我让同学联系生活来讨论，让学生想不同的人手有什么不同的作用吗。学生联系生活实际，说了不同的答案：如老师的手可以为我们改作业；护士的手可以打针；医生的手可以做手术；警察的手可以捉小偷等等。

三、培养能力谈学法

1. 营造氛围，自主求知：只有给学生一个自主学习的环境，才能保证学生充分发挥其主体性，真正实现自主学习。如学习课文时，我营造宽松和谐的学习环境，让学生边读边画出不熟悉的字，借助拼音读通课文，然后在小组内互读、评读，同时通过范读、齐读、自由读、分组读、男女读等多种形式贯穿始终，使学生参与到读中来，巩固所学知识。
2. 创设情境，表演悟道：如在理解课文的基础上，让学生用自己喜欢的方式去背诵古诗。通过动作表演、用自己熟悉的曲子唱一唱，并自编动作表演这样能使课堂气氛达到高潮，使学生的学习热情更加旺盛，也使学生对课文内容的了解更加深入。

四、体现课标说过程

1. 上课伊始：我出示第一个谜语：“两棵树，十个杈，不长叶，不开花，吃饭全靠它。”（板书：双手）。
2. 引导学生观察生活现象：接着让学生思考：“你们能说一说双手能干什么吗？”学生脱口而出：说出了双手的好些作用。我顺势板书：做工。我进一步发问“你能说说不同的人手有什么不同的作用吗。”学生联系生活实际，说了不同的答案：如老师的手可以为我们改作业；护士的手可以打针；医生的手可以做手术；警察的手可以捉小偷等等。

通过这一过程的引导和思考活动，既帮助学生理解两件宝的作用，又培养了学生的创新意识和实践能力。