名师教学乡愁教学实录_乡愁名师讲课视频

一、余光中《乡愁》的教学思考

引言

余光中先生是当代著名的艺术家和作家，他的诗歌常常充满了深沉的情感与深刻的思想。今天我们要探讨的是他创作的这首《乡愁》，本篇文章将围绕这首诗展开教学思考。

通过这节教学课，我们不仅能够深入理解诗歌的艺术魅力，还能培养学生的语言能力、情感表达技巧以及语言的感染力。今天的教学目标是：帮助学生更好地理解诗歌的情感内涵，感受诗歌的语言之美。

介绍诗作

余光中《乡愁》这首诗共四节，每节均表达了作者对家乡的思念之情。整首诗通过对不同时间的视角，展现了人们对故乡的深深眷恋和对祖国统一的渴望。

分析诗歌结构

诗中的每一节都有其独特的节奏与语调特点。例如： - 第一节：时间顺序明显 - 第二节：叙事顺序较为直接 - 第三节：情感表达较为含蓄 - 第四节：语言凝练，情感层次分明

通过对比不同部分的节奏变化，可以更好地理解诗歌的情感流动。

提出问题及修改建议

问题一：这首诗共有四个小节，它们之间的顺序能更改吗？ 改写后： “小时候，乡愁是一枚小小的邮票”；“长大后，乡愁是一张窄窄的船票”； “后来啊，乡愁是一体在坟墓外”，“而现在，乡愁是对祖国的统一渴望”。

问题二：第四节中“乡愁是一湾浅浅的海峡”，你觉得“浅浅”的用法是否恰当？请改为“深深的”？ 修改后： 余光中以细腻的笔触描绘了两岸同胞之间隔江而望、情不自禁的情感，通过四个具体的事物（邮票、船票、坟墓外的坟墓，以及海峡两岸的海峡），展现出对家乡和祖国的深深眷恋。

问题三：原诗表达的情感较为含蓄，诗歌是否能够更形象地传递？ 修改后： 余光中以细腻的语言描绘了乡愁的多重内涵——在城市化进程中，人们依然保持着与家乡人血脉相连的情谊；在民族分裂之际，我们依然抱有对祖国统一的坚定信念。这种语言表现力不仅加深了情感的表达，也增强了诗歌的艺术感染力。

老师说课

余光中诗歌的教学体现了语文教学中的“语感”教学理念。通过： - 美读感染法：以诗歌为媒介，激发学生的语言兴趣 - 对比揣摩法：通过设定参照物，引导学生体味语言之美 - 语境创设法：根据教学需求，营造特定的言语情境 - 切己体验法：结合生活经历和情感体验，感受语言的韵味

今天的教学不仅帮助学生理解了诗歌的艺术价值，还培养了其语言能力、情感表达技巧以及感染力。这种教学方式具有鲜明的特色，既注重语言的技巧，又关注情感的传达，最终达到了“语感”的教学目标。

通过以上的改写思考和教学分析，我们希望每一位学生都能在理解诗歌的基础上，感受到语言的魅力，培养自己的语言能力与情感表达技巧，为后续的语言学习打下坚实的基础。