小学写作文600字

学习中的“双收一放”

记得那是一个阴沉的下午。我坐在教室的讲台上，望着黑板，心中暗自忧虑：这节是数学课，要是再下一次，我肯定不会认真听讲了。

就在这时，我看到教室里突然响起一阵骚动声。我的心猛地一跳，抬头一看，一位身着黑色西装的中年男生正站在讲台上，目光坚定地盯着黑板。

那是一种“双收一放”的任务：既收获知识，又需要高效利用时间。这道题难住了我，我反复思考了二十分钟，却始终不得要领。

就在这时，我注意到同学们正在偷偷窃听老师的发言。我的心猛地一跳，手里的笔开始发抖。我低头看着手中的数学练习本，突然觉得压力很大：或许这就是我被老师出的这道题吗？或者，这是为了考验我的耐心？

我握紧了笔，在草稿纸上慢慢地写着：设角A为α，则角B=90°-α。根据正弦定理，a/sinα = b/sin(90°-α) = 2R。因为sin(90°-α)=cosα，所以b=2R cosα=a·tanα。这题似乎解决了。

可是我却发现自己偏离了主道：这并不是正确的解法。我的困惑就像一盏孤灯，照亮不了整个教室。

就在这时，男生走了过来，仔细地观察着我。我注意到他正在用粉笔在黑板上快速勾勒草稿。他的目光不时落在我看不清的地方，却在我即将放下笔的瞬间打了个措手不及。

“你太着急了。”男生的声音突然响起。我抬头一看，正是那名中年男生，正将我的思路收进了一团。“你刚才是在想什么？”他指着黑板上的内容问道。我点点头，心中顿时涌起一股暖流：或许这道题的关键并不在解法本身，而在时间的把握上。

“你太紧张了。”男生继续说道，“请把草稿留在课后，老师可能需要检查一遍你的过程。”

我愣了一下，重新站起身：“不是吗？我的思路是对的，只是 execution的问题。”

男生轻轻拍了拍我的肩膀：“没关系。其实，这就是‘双收一放’的任务。”

从那以后，我的数学成绩开始显著提升。每道题不再是我一味地想着“会不会出错”，而是把注意力放在如何高效完成过程上。那些看似难懂的公式和定理，都变得如此熟悉，甚至在紧张时也能迎刃而解。

直到那天，我终于放下心中的疑惑，用那句老话：“雨天过后是彩虹！