语文《只有一个地球》课改教学设计

教学目标：

1. 让学生全面了解“只有一个地球”的故事，了解地球的基本知识；
2. 激发学生的好奇心和求知欲，让他们思考保护地球的重要性；
3. 培养学生的批判性思维和团队合作能力。

一、导入新课

活动1：猜谜语 教师先进行谜语游戏，引导学生猜测谜面，并根据谜底快速得出答案：“只有一个地球”。

板书设计：只有一个地球

教学内容与目标： 1. 激发学生的兴趣和求知欲； 2. 领会“只有一个地球”这一主题。

二、读课文，整体感知

活动2：自读填空 学生根据课件中的图片和文字填写空白句子（见附表），并在小组内交流自己的理解。

| 班级 | 填空内容 | |------|---------------------------| | 全体 | (1) 太……太； | | ... | (2) 如果地球被破坏了，我们。 |

板书设计：美丽渺小

教学内容与目标： 1. 让学生理解文章中的主题； 2. 激发学生的学习兴趣。

三、分阶段学习

活动3：第一部分——描述地球的美丽与渺小

教师准备：课件“宇宙空间画面及配乐”

教学内容： 1. 自读课文，找到并解释课件中的重点句子。 2. 在组内交流各自的理解，并完成以下填空： - 太……太；
- 如果地球被破坏了，我们。
3. 教师引导学生总结出“地球是人类的母亲，这个生命的摇篮”。

板书设计：美丽渺小

教学内容与目标： 1. 激发学生的想象力和创造能力； 2. 让学生初步理解地球的美丽与渺小。

活动4：第二部分——思考如果地球被破坏了

教师准备：课件“人类文明的威胁”

教学内容： 1. 教师引导学生分析文章中的观点，并完成以下填空： - 如果我们是“地球”的一部分，那么我们就是地球的一部分；
- 我们需要像宇航员一样保护地球。 2. 让学生思考：如果地球被破坏了，我们需要什么样的“主人”来保护它？

板书设计：精心保护

教学内容与目标： 1. 激发学生的批判性思维； 2. 引导学生理解保护地球的必要性和重要性。

四、活动延伸

活动5：写一篇关于“只有一个地球”的文章

教师引导学生结合自己的生活经历和感受，写一篇《只有一个地球》的故事，并要求小组合作写出一篇完整的文章。

板书设计：精心保护

教学内容与目标： 1. 培养学生的写作能力； 2. 激发学生的爱国情怀。

五、总结提升

活动6：总结与反思

教师引导学生回顾本课学习的内容，并结合自己的生活经历，谈谈“只有一个地球”的重要性。

板书设计：精心保护

教学内容与目标： 1. 回顾所学内容； 2. 引导学生形成积极的环保观念。

总结

通过这节课的学习，同学们将了解“只有一个地球”的故事，并思考保护地球的重要性。希望大家能从文章中汲取智慧和力量，共同守护我们的家园，让这个世界更加美好！

以下是关于《只有一个地球》语文课的教学设计 template，您可以参考并调整：

教学设计：《只有一个地球》语文课

一、教学目标

1. 知识与技能：
2. 学习并理解文中7个生字新词和“abó shì shù”。

3. 理解课文中的主要意思，能准确朗读课文。

4. 过程与方法：

5. 通过自主阅读、合作探究，培养学生的阅读能力和分析能力。

6. 通过观察图片资料，积累保护地球的环保知识。

7. 情感态度与价值观：

8. 培养学生用联系的观点看待问题的能力。
9. 感知人类文明与生态环境之间的关系。

二、教学重难点

1. 重点：理解“只有一个地球”的道理，增强保护地球的环保意识。
2. 难点：通过合作探究，深入理解地球的可爱之处和容易破碎的原因。

三、教学准备

1. 多媒体课件（包括图片资料、课件内容）。
2. 因体材（学生可收集相关的环保小知识或故事）。
3. 学生小组准备角色扮演活动卡片（如“图片展示”、“生态播报”等）。

四、教学过程

一、导入激趣，导题激情

1. 提出问题：
2. 教师提问：为什么“只有一个地球”？
3. 引入图片资料并播放“在天际遨游时遥望地球”的视频。
4. 引导思考：
5. 地球太小、太可爱，太大、容易破碎，这就是“只有一个地球”的意思吗？
6. 激发兴趣：
7. 带出课题：《只有一个地球》。

二、自主探究，认识地球

第一课时：初读与质疑（1课时）

1. 教材精读：
2. 学习并理解文中7个生字新词和“abó shì shù”。

3. 理解课文从哪些方面介绍地球的，如何抓住重点词语。

4. 自主学习：

5. 尝试用自己的话复述文章内容，提出疑问。

6. 通过小组讨论交流自己的理解。

7. 质疑导读：

8. 教师提问：文中提到哪些原因说明“只有一个地球”？
9. 学生自由发言，教师引导归纳。
10. 课后反思：
11. 学生根据本节课内容完成《阅读与写作》练习。

第二课时：深入理解，“abó shì shù”的意义（1课时）

1. 深入探究：
2. 理解文中“可爱”、“容易破碎”、“只能在天际遨游”等词语的意义。

3. 结合图片资料，举例说明。

4. 分组讨论：

5. 小组合作完成以下任务：
   • 读文章第2、3自然段，结合图片资料，思考：为什么“地球太可爱了”？
   • 阅读第4、5自然段，结合课前小知识，思考：“只有一个地球”这句话有什么含义？
6. 组织全班汇报。
7. 总结归纳：
8. 教师总结：“abó shì shù”的意义是什么？“只有一个地球”这句话的深意是什么？

三、拓展延伸

1. 保护小卫士：
2. 学生设计一段宣传“保护地球”的标语。
3. 主题延伸：
4. 联系课后阅读，写一篇宣传“保护地球”的文章。

五、评价与反馈

• 通过小组展示和全班总结，了解学生的学习收获。
• 鼓励学生运用所学知识进行环保行动。

以上为教学设计的详细内容，您可以根据实际情况调整。希望这些建议对您有所帮助！

教案：语文《只有一个地球》公开课教学设计 篇10

一、教学目标：

1. 学会本课10个生字，默读课文，了解课文主要内容。
2. 明白“只有一个地球”，懂得应该珍惜资源，保护地球的生态环境，领悟文章的说明方法。

二、教学重点：

1. 理解课文主要内容，明白“只有一个地球”。
2. 感悟文章的说明方法，提高学习效果。

三、教学难点：

1. 明确题意，理解重点。
2. 提升学习兴趣，激发求知欲望。

四、教学过程：

（一）学习导语 - 通过播放相关视频，学生对地球有一个初步的认识。 - 点明主题：这节课我们来学习《只有一个地球》这篇课文。

（二）初读课文 1. 学生根据已有的知识进行朗读。 2. 自由朗读，小组讨论交流。

（三）研读课文、深究题意 1. 指导学生自由阅读，结合课件内容理解课文主要内容。 2. 通过提问引导学生明确“只有一个地球”的含义。

（四）读写结合，提升情感 1. 学生尝试用自己的话表达对“只有一个地球”这一主题的看法。 2. 教师鼓励学生表达自己的观点，并分享感受。

六、练习与评价

1. 口语训练：学生用小红花和小旗子在班上进行“环保”比赛，展示自己的环保意识。
2. 板书设计：
3. 童心与破坏的对比
4. 动物保护的象征意义

七、课堂延伸

1. 每位学生准备一幅环保宣传画。
2. 通过小组合作，分享环保理念。

八、作业与反思

1. 完成《只有一个地球》后面的练习题。
2. 回顾本节课，思考自己在学习过程中有哪些收获和疑问。

这篇改写后的文章保持了原文的核心内容，同时采用了新的标题和结构形式，使文章更具时代性和层次感。