中班语言诗歌《家》教案_中班语言诗歌《家》教案设计意图

根据您提供的教学设计内容，以下是整理后的教学计划和教学反思：

教学计划

教学主题：《家》

（中班语文）

一、教学目标

1. 使幼儿理解诗歌的意义和画面，初步感受诗歌的内在情感。
2. 鼓励幼儿观察周围事物，并尝试想象它们之间相互联系的关系。
3. 掌握简单的押韵诗歌的句式结构，培养语言能力和逻辑思维能力。

二、教学准备

1. 教具：教师制作《家》诗歌的挂图（如蓝色大海、黑色云朵等），可使用图片或剪纸作品。
2. 学具：水彩笔、油画棒、剪刀、浆糊等；活动材料：剪贴画集（如海、岛、山等）、自然景物卡片（如叶子、花朵、昆虫等）。
3. 互动设备：黑板、投影仪，电脑自带图片软件，可制作《家》诗歌的挂图。

三、教学流程

1. 导入环节
2. 教师提问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？

3. 引入主题：老师带来了好多迷路的小客人，它们想回家。你们愿意帮它们吗？（教师朗读《家》诗歌）

4. 主体环节
   （每个层次分开）

5. 第1层：理解诗歌的意义
   教师讲解诗歌的结构和每段诗的意思，引导幼儿想象“家”的含义。

   • 比喻：“蓝色的大海”是珊瑚的家，“黑色的云朵”是大雨的家，“深深的地下”是石油的家，等。

6. 第2层：观察并发现家
   教师带领幼儿观察自然景物（如树叶、花朵、昆虫），尝试描绘“家”的形象。

   • 例如：“美丽的树叶是小鸟的家；盛开的鲜花是蜜蜂的家。”

7. 第3层：创编诗歌
   教师引导幼儿模仿《家》诗歌，编出自己的“家”小诗。鼓励幼儿从已有知识和经验中出发，尝试创作。

   • 谁能告诉我，除了我们说的吗？还有哪些东西可以做谁的家？

8. 第4层：讨论与扩展
   教师分享幼儿创编诗歌的成果，并引导幼儿观察别人的创意，激发发散思维。例如：“珊瑚、树叶、花朵……它们都是我的家。”

9. 结束环节

10. 师幼接龙，将各自的诗句连起来，形成一首完整的“家”诗。

四、教学反思

1. 活动效果
   教学中，幼儿在探究和创造的过程中，能够理解诗歌的意义和画面，激发对诗歌的兴趣。特别是通过剪贴画集的观察，幼儿从自然景物中发现家并尝试描绘，展现了良好的想象力。

2. 教师角色
   教师作为引导者，带领幼儿参与讨论，提供示范和指导。幼儿在互动中学习语言能力和逻辑思维能力。

3. 活动拓展

4. 如果有时间，可以扩展到制作《家》挂图或剪贴画集，帮助幼儿将创意融入诗歌创作中。

以上为《家》一节的教学设计与反思，希望对您有所帮助。如需进一步调整，请随时告知！