《7的乘法口诀》教学设计（7的乘法口诀教学设计(优质课)）

教学目标：

1. 使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。
2. 能够熟练地写出并记忆7的乘法口诀。
3. 在具体情境中，能利用已有的知识来解决简单的计算问题。

教具准备：

• 方格图或月历图片
• 7的乘法口诀卡片

教学过程：

一、复习旧知

1. 齐背5和6的乘法口诀。
2. 回答：
3. “7是几？它是哪句乘法口诀？”
4. “1个7是多少？用哪一句口诀计算？”
5. “两个7加起来是多少？用哪一句口诀计算？”

板书：7的乘法口诀

二、新课

（一）观察7的乘法口诀 1. 出示一张方格图，提问： - 这里有一条小鱼，它用了几个三角形？一个7是几？ - 一条小鱼由1个三角形组成，表示的算式是：1×7=7。 2. 完成另一张方格图： - “有几条？”（3条） - “这里用的是哪一句口诀？” 3. 老师板书7的乘法口诀： 七 一 得 七 二 六 十 四 三 九 十 二 四 十 二十 五 七 三十五 六 七 四十二 七 七 四十九 4. 齐读7的乘法口诀并回答： - 第一句：七一得七 - 第二句：二七十四 - 第三句：三七二十一 - 第四句：四七二十八 - 第五句：五七三十五 - 第六句：六七四十二 - 第七句：七七四十九

（二）例题教学

1. 例1：填7的乘法口诀 （1）教师板书：
   7×1＝7 7×2＝14 7×3＝21 七一得七 二七十四 三七二十一 七二十二 四七二十 七三十五 （2）学生在课本上填完后，互相检查，教师板书正确答案。

板书： 七 一 得 七 二 六 十 四 三 九 十 二 四 十 二十 五 七 三十五 六 七 四十二 七 七 四十九

（三）例2：解决实际问题

1. 出示题目：
2. （1）7×4＝？
   老师板书：
   七四二十八 八七五十六 四七二十八
3. 学生回答后，教师再做题。
4. 例3：解决问题 （1）教师提问：
   • “一个星期有多少天？”（7天） （2）学生观察月历图片，并完成以下题目：
   • （1）“这一周有几个星期？”
     • 1个星期=7天，两个星期是14天。
     • 在月历上标出并提问：
       “1个星期有七天吗？一个乘法算式怎么写？”
   • （2）“第3天是几号？”（3日）
   • （3）“第5天是多少？”（5日）

（四）总结与作业

1. 齐读7的乘法口诀并回答问题。
2. 完成课本《数学》第64页第2题和第3题，独立完成。

通过这节课的学习，学生不仅能够熟练地背诵7的乘法口诀，还能理解其中的规律，并应用到实际问题中解决问题。

《7的乘法口诀》教学设计

教学目标：

1. 让学生经历编口诀的过程，掌握7的乘法口决的特点，并熟记口决。
2. 通过编口诀活动，发现并记忆七的乘法口决的规律。
3. 能用口决解决简单的实际问题，增强应用数学能力。

教学重点：

1. 掌握7的乘法口决的意义和特点。
2. 熟记1~7各数与7相乘的积。

教具准备：

• 课件
• 每组七套七巧板
• 口算卡片（7句）

一、引入

活动一：七巧板拼图 1. 将学生分成若干小组，每组发一套七巧板。 2. 学生以小组为单位进行拼图创作，每拼好一个图案，记录下图案个数和所需的七巧板块数（依次为7、14、21等）。 3. 每个小组展示自己所拼的图案，并计算所需的七巧板块数，记录在黑板上。

活动二：引导观察 1. 学生观察黑板上的拼图图案，思考每增加一个图案，需要多少块七巧板的变化规律？ 2. 提问：“每次加7，所以这个表格中有什么特点？” 3. 强调“七的倍数”这一特征。

二、展开

活动三：小组合作编写口决 1. 每组分发一张口算卡片。 2. 组织学生分组合作，根据拼图图案记录的数据，编出相应的乘法算式和乘法口诀。 3. 小组成员轮流分享自己编的口诀。

活动四：对口令游戏 1. 将所有小组的口诀分别写在黑板上或卡片上。 2. 学生之间以抢手的方式对口令，每人说出自己的口诀并要求对方说出另一句对应口决。 3. 如果出现重复或错误口诀的情况，及时纠正。

活动五：比较规律 1. 教师引导学生对比不同乘法口决的特点： - 1~6的口决是交换两个数的位置都能得到同样的积（如二七十四）； - 7的口决只有“七七四十九”这一句。 2. 提问：“为什么会出现这种情况？” 3. 强调七的特殊性：七是唯一一个不能交换位置而依然有意义的乘法口决。

三、应用

活动六：解决实际问题 1. 第1题：4只七星瓢虫的背上共有多少个黑点？ - 计算：4 × 7 = 28 - 口决：四七二十八。 2. 第2题：住宅楼共6层，每层6户，一共有多少户？ - 计算：6 × 6 = 36 - 口决：六六三十六。 3. 第3题：学生进行“小邮递员送信”的游戏： - 用算式卡片展示不同的送信情况，并列出相应的乘法算式和口诀。

四、欣赏

活动七：七言诗欣赏 1. 教师介绍《七绝·七言》的背景，引导学生发现其中蕴含的数学规律。 2. 将具体的数字变化（如四七二十八）编排在黑板上，对比其他乘法口决的特点。

五、思考

活动八：问题讨论 1. 学生分组讨论： - “7的乘法口决有什么特别的地方？” - 比较七的乘法口决与其他数的关系。 2. 教师总结：“通过观察和对比，我们发现除了七之外，其他乘法口决都有交换位置都可以得到同样的积的特点，而只有七具有这种独特的性质。”

板书设计：

7的乘法口诀 1 × 7 = 7 一七得七 2 × 7 = 14 二七十二 3 × 7 = 21 三七二十一 4 × 7 = 28 四七二十八 5 × 7 = 35 五七三十五 6 × 7 = 42 六七四十二 7 × 7 = 49 七七四十九

通过这节课的活动探究和应用练习，学生不仅能够熟练地记忆7的乘法口决，还能理解其背后的数学规律，并将其与实际问题相结合。同时，游戏互动的学习方式也使得课堂更加生动有趣，激发了学生的兴趣和参与感。