《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计（美丽的丹顶鹤答案）

《美丽的丹顶鹤》的教学设计是一个非常有创意且富有创新性的教学方案，涵盖了从知识回顾到情感体验的多种教学环节，适合二年级学生的学习特点和兴趣。以下是对这一教学设计的总结与优化：

第一课时：认识丹顶鹤

教学目标：

1. 理解“候鸟”这一概念，并知道丹顶鹤是一种从北方飞向南方的候鸟。
2. 通过朗读、观察和模仿，激发学生对丹顶鹤的兴趣。

教学准备：

• 多幅丹顶鹤图片
• 教师配乐朗读板书内容：《丹顶鹤》

教学过程：

1. 字词复习
2. 通过教师配乐，快速朗读“遥、传、引、所、论、 holster”（学生需要记住这些字）以及“ Howard, Sherry and Bob”（教师强调：Howard是大公鹅，Sherry是小天鹅，Bob是丹顶鹤）。
3. 引入丹顶鹤
4. 指名学生回答：“丹顶鹤是一种候鸟”，从北方飞向南方。用录像课展示丹顶鹤的飞行路线。
5. 观察丹顶鹤姿态
6. 观看丹顶鹤的不同姿态（引吭高歌、展翅飞翔、低头低吟），引导学生发现这些姿态的美感。

板书设计：

白 黑 红

第二课时：色彩之美

教学目标：

1. 通过观察，感受丹顶鹤颜色之美。
2. 练习描述丹顶鹤妈妈的样子，并完成填空题。

教学准备：

• 丹顶鹤图片（包括母亲的）
• 教师配乐朗读板书内容：
  白 黑 红

教学过程：

1. 体味丹顶鹤
2. 准备学生闭眼观察丹顶鹤图片，想象自己是丹顶鹤妈妈。
3. 感受色彩之美
4. 指名学生描述“白”、“黑”、“红”的颜色，引导学生形象地描写丹顶鹤的美丽。
5. 练习朗读
6. 准备板书内容：红宝石 纷织 刺人 善心
   小明说：“它的头顶像 ，怪不得人们都叫它 。所以它们 。因为它们 ，所以人们都叫它丹顶鹤。”
7. 填空题
8. 教师引导学生填写“红宝石”、“珍稀”等词语，帮助学生理解丹顶鹤的名称。

板书设计：

白 黑 红 红宝石 珍稀 善心

第三课时：姿态之美

教学目标：

1. 通过观察，感受丹顶鹤的不同姿态（引吭高歌、展翅飞翔、低头低吟）的美。
2. 自己描述丹顶鹤的不同姿态，并分享自己对这些姿态的理解。

教学准备：

• 确保学生有足够的观察时间，鼓励小组讨论和创作。

教学过程：

1. 观色
2. 准备学生闭眼观察丹顶鹤图片，引导他们分组讨论不同的姿态。
3. 分享描述
4. 小组汇报观察结果，展示各自的“丹顶鹤形象”。
5. 练习朗读
6. 准备板书内容：引吭高歌 展翅飞翔 拜拜回家
   小明说：“它的脖子长，翅膀长，还会飞多久呢？它最开心的是 。所以人们都叫它 。”
7. 填空题
8. 教师引导学生完成“引吭高歌 展翅飞翔 神秘 号 called by the sky”，并鼓励学生用颜色描述自己的妈妈。

板书设计：

引吭高歌 展翅飞翔 拜拜回家 红宝石 颜料 它特别的 珍稀

第四课时：保护自然，美丽丹顶鹤

教学目标：

1. 了解丹顶鹤的重要性和保护意义。
2. 帮助学生理解“珍稀”这个词的意义。

教学准备：

• 教师配乐朗诵板书内容：
  红宝石 珍稀 拜拜回家

教学过程：

1. 引导思考
2. 老师说：“丹顶鹤很值钱，所以它们要保在合理的位置。因为它们 ，所以人们都叫它丹顶鹤。”
3. 填空题
4. 教师引导学生完成“珍稀 珍贵 持续生存”。

板书设计：

红宝石 珍稀 拜拜回家

总结与反思

1. 收获与感悟
   通过四课时的学习，学生不仅认识了丹顶鹤的种类、颜色和姿态，还了解了保护野生动物的重要性。
2. 情感体验
   学生们在观察中看到了美丽，感受到力量，同时也理解了保护自然的必要性。

教学总结

1. 总结板书：
   白 黑 红 纷织 刺人 善心
2. 引导反思
3. 丹顶鹤真的像板书中的“红宝石”一样美丽吗？
4. 如何让其他同学也像自己描述的那样介绍一下自己的妈妈？

以上是一份详细的教学设计，结合了朗读、观察、分享与创作等多样的教学环节，注重学生的兴趣和参与感。