小班教案（认识五官小班教案）

小班课程计划

主题：玩具城

目标： 1. 让小班幼儿对玩具的兴趣激发，体验同伴共同学习的愉快情绪。
2. 培养幼儿对4以内数量的认识和理解。
3. 提高幼儿的观察力、语言能力和动手操作能力。

活动准备： - 玩具车每人一辆（大小不一）。
- 子板，粘贴“轮子”主题图片。
- 播放《开火车》音乐。

课程设计

活动目标：

1. 让小班幼儿喜欢玩玩具，并感知点数4以内物体的数量。
2. 通过观察、操作、讨论等方法，提升幼儿的语言表达能力。
3. 提高幼儿的独立操作能力和合作意识。

活动流程

一、激发对玩具的兴趣

1. 创设情景，引导小朋友喜欢玩玩具：
2. 音乐《开火车》，动作自然自由地数车辆。

3. 引导小朋友观察玩具车，讨论它们的样子和特性。

4. 玩玩具：

5. 幼儿第一次尝试用玩具车“装轮子”（不讲道理），互相交换。
6. 个别幼儿先示范，其他幼儿模仿并轻声说说自己是怎样的车。

7. 经过几次操作，让每个小朋友都能理解“点数4以内的轮子”。

8. 播放《开火车》结束音乐，引导小朋友回家准备玩具，并与家人分享各自的玩具。

二、帮玩具宝宝变号

1. 玩“变一变”：
2. 各个小朋友用玩具车“变号”，讨论：“你该装几个轮子？其他小朋友是怎么装的？”

3. 幼儿尝试“变号”，老师巡回指导，帮助个别幼儿。

4. 播放《我爱洗澡》音乐，引导小朋友一起观察汽车在洗轮子时的不同表现，引发思考：为什么他们每次洗轮子都会发出不同的声音？

5. 提问：“你装了多少个轮子？它为什么每次都能“灵巧”地洗车？”

6. 跟着音乐变号，鼓励每个幼儿试着变一变玩具宝宝的样子，并轻声说出自己的变号是什么。

三、我们也来变一变

1. 目标： 让小朋友们像玩具宝宝一样变“汽车”，并尝试变更多种的“汽车”。
2. 操作步骤：
3. 跟着音乐变号（如《我爱洗澡》），引导小朋友尝试变不同的“汽车”（如“开火车”、“开船”等）。

4. 幼儿在音乐中自由地变号，老师巡回指导，帮助个别幼儿。

5. 延伸活动： 在数学区投放相应材料（如玩具车、轮子图片），让小朋友进一步巩固对4以内的数量的认识。

活动反思

1. 优点：
2. 通过角色扮演和游戏化的情节，让小班幼儿对玩具的兴趣非常激发，也让他们在玩中学。

3. 玩具车的大小不一也为不同年龄段的小朋友提供了不同的体验机会。

4. 不足之处：

5. 剪贴“轮子”主题图片时，材料过于复杂，容易分散幼儿注意力，导致活动进行得不够流畅。
6. 个别幼儿在操作玩具时可能需要更多的引导和帮助，但整体氛围较为活跃，孩子们的参与度也较高。

小班课程总结

通过本次小班课程，“玩具城”活动，小朋友们不仅玩得开心，还在过程中培养了语言表达能力、动手操作能力和合作意识。接下来，在下次课中，我会继续探索如何让小班幼儿在有趣的情境中更系统地学习数学知识，同时让他们学会与同伴共同分享他们的发现和快乐。

教师反思： 通过本次课程设计，我更加注重将兴趣点和教学目标结合起来，帮助幼儿在轻松愉快的氛围中发展能力。但在后续活动中，我还需要更加灵活地选择材料，并确保每个环节都有明确的目标导向，这样才能更好地促进幼儿的发展。

课程主题：幼儿自主探究能力
课程目标：1.掌握哈尼族小班孩子们的探究方法；2.培养语言表达能力和逻辑思维能力
课程重点：学习探究的基本方法，培养语言组织能力
课程难点：理解探究的逻辑性与艺术性

教学准备：课件钢琴、小班教案《其多列》、音乐片段

一、课程引入
1. 教师播放欢快的音乐，引导幼儿进入活动室。
2. 学生提问：“老师，请来哈尼族小朋友教我们玩一种有趣的球操吧？”
3. 师回答：“当然可以！今天我们来学习《其多列》的小班教案。”

二、教学环节：探究方法与技巧

1. 现场互动：
2. 老师播放歌曲《其多列》的范唱录音，带领学生一起学习节奏感和语言表达。

3. 学生动重模仿音乐与歌词，学会“请”、“对”等词汇的使用。

4. 老师提示：“这种探究方法非常有趣，但需要练习才能熟练掌握。”

三、活动准备：
1. 老师将西瓜球和小手心制作成不同形状的小玩物（如圆形、扁形、红色、绿色）。
2. 希望每位学生有足够多的材料进行尝试。

四、活动流程：

1. 现场互动与准备：
2. 学生举学具，老师引导他们观察并讨论不同形状和颜色。

3. 老师讲解“其多列”是什么意思，并引导他们用简单的动作完成探究任务。

4. 探究活动：

5. 师提示：“请记住，我们要用小手心来操作，不要对着自己的面部。”

6. 学生们在老师的带领下，通过轻拍、摇摆等方式练习不同形状和颜色的“其多列”动作。

7. 玩游戏：

8. 老师宣布：“让我们做一个‘拼图’游戏！每组同学用小手心做出各种形状，然后放到指定的盒子里。”

9. 学生们在老师的监督下完成任务，边操作边记录作品。

10. 板书展示：

11. 师讲解：《其多列》、红色圆形棒棒糖和绿色扁形棒棒糖分别是哪两种“其多列”，并展示成果。
12. 通过板书帮助学生理解探究方法的逻辑性与艺术性。

五、总结活动：
1. 教师总结：“今天我们学习了哈尼族孩子们的探究方法，大家觉得有趣吗？”
2. 学生回答：“老师，我觉得这个游戏很好！它让我学会了如何尝试不同的东西。”

1. 板书：《其多列》（小班教案）
2. 克隆与挑战：
3. 结束语：“今天的探索让我们变得更加聪明和快乐！下次我们也来看看别的民族的音乐艺术吧！”

六、板书设计：
1. 课程主题：幼儿自主探究能力
2. 教学目标：掌握哈尼族小班孩子们的探究方法；培养语言组织能力
3. 重点：学习探究的基本方法，培养语言表达能力和逻辑思维能力
4. 难点：理解探究的逻辑性与艺术性

七、教学反思：
1. 老师评价：“今天的教案设计非常精彩！哈尼族小班孩子们的探究方法让我学到了很多。”
2. 学生反应：“这个游戏真是太有趣了！让我在快乐中学习知识。”

八、活动评价：
1. 学生评价：“今天的探究活动让我学会了如何尝试不同的东西，也让我更喜欢上了。”
2. 老师总结：“今天的教案设计非常巧妙，激发了孩子们的兴趣和学习热情。”

（以上内容为《小班教案 篇7》的内容，您可以根据实际情况调整使用。）