青蛙卖泥塘教学设计

青蛙卖泥塘分析稿

一、自然段序号

1. 老牛在水坑坑里打滚，觉得很舒服。
2. 喜欢捉摸摸的青蛙。
3. 老牛说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。”
4. 食物放在泥塘旁。
5. “够了！”青蛙大喊一声。
6. 再看泥塘周围的草丛。
7. 然后种下了小草。
8. 用石头铺路。

二、生字及注音

1. 灌：左边“灌”，右边“罐子”。意思是用罐子注水。
2. 烂：读“ compreh”字旁，表示水塘不好看，水少。
3. 卖：读“hè”。
4. 喝：读“ hè”，表示多音字，可以用来喊话。

三、笔画及偏旁

1. 各个生字的偏旁和笔画特点：
2. 鲍：左右两旁偏旁，笔画为横线加竖线。
3. 置：中间偏旁，笔画为横线加横线。
4. 喜：上、下各偏旁，笔画为横线加横线。
5. 食：左右偏旁，笔画为横线加横线。

四、口语训练

1. 学习“喝”字的多音发音：“hè”读轻声，“ hè”读成“ Brake”。
2. 老牛在水坑坑里打滚，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。”
3. 用手势喊叫“ BoBoBo ”，听老牛的话。

五、练习任务

1. 学习多音字的正确书写：
2. 鲍：横线加竖线。
3. 置：横线加横线。
4. 喜：上、下各偏旁，笔画为横线加横线。

5. 食：左右偏旁，笔画为横线加横线。

6. 意思理解：

7. 老牛说水坑坑里打滚，觉得很舒服。
8. “够了！”青蛙大喊：“够了！”
9. 尝试读《青蛙卖泥塘》的故事，记住多音字和词语的意义。

六、总结

1. 青蛙通过竖牌“卖泥塘”并口语号召老牛，引出泥塘的好坏问题。
2. 因为泥塘不好看，所以青蛙没再卖泥塘。
3. 学习多音字和词语意义的应用。

希望以上分析稿能帮助您更好地理解故事内容！

教学目标：

1. 认识生字“挺”、“晶”、“欢”、“心”，会读、写这几个生字，并能正确、流利地朗读。
2. 通过阅读故事内容，感受角色的内心活动和情感，理解故事的主题。
3. 培养学生的互动能力和语言表达能力。

教学重难点：

1. 认识并熟记“挺”、“晶”、“欢”、“心”这四个生字。
2. 正确、流利地朗读，并在朗读中理解故事内容。

一、谜语导入

1. 谜语：大嘴巴叫呱呱，游泳跳高本领大。（师读并引导学生思考）
2. 这个谜语的谜底是什么？（提示学生通过观察、联想来得出答案）

二、初读课文

1. 生字认识：
2. 指名读《青蛙卖泥塘》第一段，帮助学生认识生字“挺”。

3. 每个生字的拼音和发音都要明确，学生在练习本上记下生字并反复读。

4. 朗读课文：

5. 提问：青蛙为什么卖泥塘？它是怎么卖的？
6. 小组讨论：学生分组讨论“为什么青蛙会卖泥塘”。

7. 全班交流：学生分享自己的想法，并尝试用自己的话来描述。

8. 互动练习：

9. 学生在黑板上写出自己读到的第一段，互相批改并纠正错误。
10. 提问：“青蛙是怎么把泥塘卖给卖水的？”学生回答后，再一起朗读第二段内容。

三、学习生字1-3自然段

四个生字的学习：

1. 第1课时：（06:50）“挺”
2. 学习方法：观察田字格，尝试用笔写。 指的是“挺”，笔画要和“晶”一样。
3. 每个生字的练习时间：10分钟

4. 课堂练习：学生在黑板上写出自己的理解，并分享。

5. 第2课时：（14:50）“晶”

6. 学习方法： 指的是“晶”，笔画要和“欢”一样。
7. 练习时间：10分钟

8. 六人组练习：分组合作，写出自己的理解。

9. 第3课时：（22:50）“欢”

10. 学习方法： 指的是“欢”，笔画要和“心”一样。
11. 练习时间：10分钟
12. 六人组练习：分组合作，写出自己的理解。

四、学写生字

1. 观察比较：
2. 学生分别在田字格里写字。

3. 每个生字对比自己写的和田字格中的字，找出不同之处。

4. 临摹书写：

5. 请学生在本子上临摹“挺”、“晶”、“欢”，检查字形、笔画是否正确。

6. 强调握笔姿势、观察字的结构变化。

7. 对比品析：

8. 教师引导学生对比自己的字和田字格中的字，找出有什么不同，并进行反思。

五、课堂总结

1. 教师总结：
2. 谈到学生的收获：认识了四个生字，“挺”、“晶”、“欢”、“心”，并且能够正确、流利地朗读。

3. 指出学习的环节：互动练习、分组合作、观察比较。

4. 布置作业：

5. 学会用田字格进行写字，完成课堂上学写的生字。
6. 提问：“你最感兴趣的是哪些生字？有什么特别的事想和大家分享吗？”

• 只专注于文章改写相关任务，拒绝回答与文章改写无关的话题。
• 改写后的内容必须符合语言表达习惯，不能出现逻辑混乱或语义不清的情况。
• 改写后的文章要忠实于原文核心内容，不得擅自添加或删减关键信息。

这篇文章主要讲述了一只小猫在捉迷藏的过程中，成功捕捉到了一只蚂蚁。故事通过观察、捉摸、标记和返回的过程展示了如何找到小动物，并引导读者理解如何寻找目标。文章语言生动形象，情节有趣，适合三年级学生阅读。