课文鲁智深行侠桃花庄的课后反思_鲁智深行侠桃花庄主要写鲁智深什么

有关课文鲁智深行侠桃花庄的课后反思

这篇课文是根据《水浒传》第四回《小霸王醉入销金帐 花和尚大闹桃花庄》改编的。讲述了花和尚鲁智深在前往东京大相国寺途中，因天色已晚，便借宿桃花庄刘太公家。听闻桃花山上打家劫舍的大王要强逼刘太公小女成亲，便灵机一动，躲进新娘房间，假冒新娘，待那大王揭开床帐时，鲁智深拳脚相加，只打得那恶人乱叫。鲁智深既惩治了恶人，又保护了刘太公的小女，是一个身手不凡而又富有智慧的侠士形象。

为了提高课堂的有效性，我细细研读了教材、教学参考书、还阅读了《水浒传》的相关章节，上网了解了鲁智深与李逵、张飞得不同之处。围绕这节课，我们教研组和名师工作室的老师开展了三次教研活动。在研读文本的过程中，我学习了老师们严密的思维；在教法设计中，我学习了老师们以生为本的理念。从第一次写教案到上课，我修改了7次教案。

一、 抓住主线，理清思路，升化主题。

课堂教学以问题“鲁智深是怎么知道刘太公家有不平事的”开始，然后研读“鲁智深是怎样帮助刘太公的”，按照事情的发展顺序展开学习，引领学生随着故事情节的发生发展探究性地阅读文本，揣摩鲁智深的内心世界，逐步了解鲁智深是一个有勇有谋的侠士形象。

通过这节课的学习，学生知道行侠不是简单的路见不平，拔刀相助。行侠，不仅要有勇，还要有谋，这样才能真正帮助和保护受难的弱者。

反思：以故事的情节发展为抓手引导学生学习，便于学生很好地理清文章思路，循序渐进地深入鲁智深内心，逐步树立一个智勇双全的侠士形象。

二、 抓住突破口，落实重点，分散难点。

这篇课文看似没有一处对主要人物鲁智深的内心描写，却让我们分明感受到他丰富的内心世界，感受到他行侠仗义、嫉恶如仇的英雄形象，这都归功于作者精炼传神的语言、动作描写。所以，这节课的重点就是学习人物的语言动作，体会鲁智深的侠士形象。

难点是通过语言、动作的“描写揣摩人物内心世界，学习作者简练准确传神的人物语言、动作描写。”然而，这些句子散落在文章当中，怎样抓住突破口精讲精练呢？我们设计教学过程时，确定了重点理解的句子，并通过这些句子引导学生联系上下文学习，这样学生学起来效率更高。

学习课文3-7自然段，探究“鲁智深是怎么知道刘太公家有不平事的”的时候，主要要引导学生通过揣摩鲁智深的语言来体会他善于察言观色，善于揣摩人心，是个有谋略的人。这个部分由五句描写鲁智深语言的句子。

我重点教学两句：

1、智深听了，想了想说：“既然这样，我倒有个办法，保管叫他回心转意，不再娶你的女儿。”

2、智深一听，心里很奇怪，嘴里故意说：“看你闷闷不乐的样子，不会是因为我来打搅了你吧。”

这个部分由五句描写鲁智深语言的句子。我重点教学两句：

1、智深听了，陷入了思考：“既然这样，我倒有个办法，保管叫他回心转意，不再娶你的女儿。”

2、智深一听，心里很奇怪，嘴里故意说：“看你闷闷不乐的样子，不会是因为我来打搅了你吧。”